- 2024-07-12
Развитие личной эффективности // 1. Базовые понятия // Что такое личность?
Какой образ приходит вам в голову, когда вы слышите слово «личность»? Тёмная личность? Выдающаяся личность, раздвоение личности? Это примеры из обыденной жизни, лишь отражающие научные представления о личности в психологии. Внутри психологической науки личность изучают в разных направлениях.
Общая психология рассматривает личность как то, что объединяет все психические процессы (внимание, память, восприятие, эмоции и т. д.), дифференциальная психология изучает различия между людьми, то, как отличаются личностные характеристики, социальная психология – взаимодействие отдельных личностей в составе малых и больших групп, а так же, как группа воспринимает отдельного человека, как влияет на ценности, убеждения, принятие решений.
Психология личности – это отдельное направление психологической науки, изучающее целостную личность. Каждая теория личности отвечает на два вопроса: почему человек так поступает (объяснительная функция) и как он будет себя вести в будущем (предсказание поведения).
Существенное различие в теориях личности в том, как они рассматривают природу развития личности – как результат наследственности или воздействия среды, обучения, культуры, или это сочетание двух составляющих.
Теории психологических черт.
Основные представители Г. Олпорт, Р. Кеттел, Г. Айзенк. Они скрупулезно исследовали проявления личности, составляли перечень черт, как общих, так и уникальных, индивидуальных. В их представлении черты личности были скорее врожденными чертами. Этот подход перекликается с учением о темпераменте Гиппократа и Галена.
Айзенк предложил иерархическую модель поведения человека, на низшем уровне находятся первичные мысли и реакции, на втором – привычные мысли и реакции, отобранные из первичных, третий уровень – черты личности, которые формируются из взаимодействия привычных мыслей, и четвертый уровень – это типы, которые являются сочетанием черт. Айзенк выделил 3 типа – экстраверсия/интроверсия, нейротизм/стабильность и психотизм / сильное «Супер Я».
Киттел проанализировал 171 пару черт и с помощью факторного анализа выделил 16 значимых пар.
Психодинамическая теория личности.
Основной представитель – З. Фрейд, он предполагал, что поведение личности определяется биологическими влечениями, и основной вид влечения – сексуальный, а энергию личности он определял как результат взаимодействия или столкновения бессознательных мотивов, желаний, инстинктов человека. Он предложил модель структуры личности, состоящей из трех компонентов:
Последователи Фрейда, А. Адлер и К. Г. Юнг развивали теорию психоанализа, и считали, что развитие личности связано не только с инстинктами, но и с влиянием общества.
Теории личности в эго–психологии.
Основные представители – Э. Эриксон, Э. Фромм, К. Хорни. В этих теориях развитие личности было результатом воздействия и взаимодействия биологического и социального фактора. Они рассматривали только реальную часть личности, Ego. Эриксон описал периоды развития от рождения до старости, Фромм изучал взаимодействие личности с социумом, изучал влияние политических, экономических, религиозных факторов. Фромм считал, что для личности важна потребность в одиночестве и свободе, а также потребность в принадлежности и безопасности. И противоречия в достижении этих потребностях создают динамику развития личности.
Теория оперантного научения.
Б. Ф. Скиннер, основоположник бихевиоризма, считал, что личность определяется влиянием среды и развивается в результате научения, и не нужно фокусироваться на изучении внутренних процессов человеческой психики. В этом подходе изучение личности – это наука о поведении.
Гуманистическая теория личности.
Возникла в начале 1960-х годов как противовес психоанализу и бихевиоризму, развивалась группой психологов под руководством А. Маслоу. Основная идея теории Маслоу состоит в том, что личность надо рассматривать как единое целое, а не сосредотачиваться на отдельных ее частях. Он считал важным рассматривать психически здоровых людей, а не изучать клинические проявления черт личности. Описывая движущие силы личности, он развил идеи Фрейда об инстинктах и сформулировал предположение об иерархии потребностей, где в основе лежат базовые физиологические потребности, а на вершине – потребности в самоактуализации и самореализации личности.
Какой образ приходит вам в голову, когда вы слышите слово «личность»? Тёмная личность? Выдающаяся личность, раздвоение личности? Это примеры из обыденной жизни, лишь отражающие научные представления о личности в психологии. Внутри психологической науки личность изучают в разных направлениях.
Общая психология рассматривает личность как то, что объединяет все психические процессы (внимание, память, восприятие, эмоции и т. д.), дифференциальная психология изучает различия между людьми, то, как отличаются личностные характеристики, социальная психология – взаимодействие отдельных личностей в составе малых и больших групп, а так же, как группа воспринимает отдельного человека, как влияет на ценности, убеждения, принятие решений.
Психология личности – это отдельное направление психологической науки, изучающее целостную личность. Каждая теория личности отвечает на два вопроса: почему человек так поступает (объяснительная функция) и как он будет себя вести в будущем (предсказание поведения).
Существенное различие в теориях личности в том, как они рассматривают природу развития личности – как результат наследственности или воздействия среды, обучения, культуры, или это сочетание двух составляющих.
Теории психологических черт.
Основные представители Г. Олпорт, Р. Кеттел, Г. Айзенк. Они скрупулезно исследовали проявления личности, составляли перечень черт, как общих, так и уникальных, индивидуальных. В их представлении черты личности были скорее врожденными чертами. Этот подход перекликается с учением о темпераменте Гиппократа и Галена.
Айзенк предложил иерархическую модель поведения человека, на низшем уровне находятся первичные мысли и реакции, на втором – привычные мысли и реакции, отобранные из первичных, третий уровень – черты личности, которые формируются из взаимодействия привычных мыслей, и четвертый уровень – это типы, которые являются сочетанием черт. Айзенк выделил 3 типа – экстраверсия/интроверсия, нейротизм/стабильность и психотизм / сильное «Супер Я».
Киттел проанализировал 171 пару черт и с помощью факторного анализа выделил 16 значимых пар.
Психодинамическая теория личности.
Основной представитель – З. Фрейд, он предполагал, что поведение личности определяется биологическими влечениями, и основной вид влечения – сексуальный, а энергию личности он определял как результат взаимодействия или столкновения бессознательных мотивов, желаний, инстинктов человека. Он предложил модель структуры личности, состоящей из трех компонентов:
- Оно, id – основной источник энергии человека, это инстинкты, подавленные страсти, влечения, основная задача «Оно» – получить удовольствие и избежать разочарования и дискомфорта.
- Я, Ego – отражение реальности, помогает бессознательному найти способ получения удовольствия, выбирать, какие потребности стоит удовлетворять, а какие нет.
- Сверх Я регулирует деятельность «Я» с помощью моральных и нравственных норм, чувств стыда, вины, справедливости. Сверх Я – это проявление самоконтроля, управления импульсами и страстями.
Последователи Фрейда, А. Адлер и К. Г. Юнг развивали теорию психоанализа, и считали, что развитие личности связано не только с инстинктами, но и с влиянием общества.
Теории личности в эго–психологии.
Основные представители – Э. Эриксон, Э. Фромм, К. Хорни. В этих теориях развитие личности было результатом воздействия и взаимодействия биологического и социального фактора. Они рассматривали только реальную часть личности, Ego. Эриксон описал периоды развития от рождения до старости, Фромм изучал взаимодействие личности с социумом, изучал влияние политических, экономических, религиозных факторов. Фромм считал, что для личности важна потребность в одиночестве и свободе, а также потребность в принадлежности и безопасности. И противоречия в достижении этих потребностях создают динамику развития личности.
Теория оперантного научения.
Б. Ф. Скиннер, основоположник бихевиоризма, считал, что личность определяется влиянием среды и развивается в результате научения, и не нужно фокусироваться на изучении внутренних процессов человеческой психики. В этом подходе изучение личности – это наука о поведении.
Гуманистическая теория личности.
Возникла в начале 1960-х годов как противовес психоанализу и бихевиоризму, развивалась группой психологов под руководством А. Маслоу. Основная идея теории Маслоу состоит в том, что личность надо рассматривать как единое целое, а не сосредотачиваться на отдельных ее частях. Он считал важным рассматривать психически здоровых людей, а не изучать клинические проявления черт личности. Описывая движущие силы личности, он развил идеи Фрейда об инстинктах и сформулировал предположение об иерархии потребностей, где в основе лежат базовые физиологические потребности, а на вершине – потребности в самоактуализации и самореализации личности.
